Modéliser la transmission du geste en enseignement du design : analyse d’un dispositif hybride de Sketching en situation collaborative

Cet article s’intéresse à la modélisation de la transmission du geste en enseignement du design à travers un dispositif hybride de sketching combinant présentiel et distanciel ainsi que techniques manuelles et digitales. L’approche repose sur l’analyse de l’activité humaine et un protocole de modélisation structuré en trois axes temporels : avant l’activité, pendant l’activité et après l’activité. Les ateliers expérimentaux mobilisent des tablettes graphiques, la projection vidéo et des plateformes synchrones afin de capturer, partager et analyser le geste en temps réel et différé, rendant situation pédagogique observable, mesurable et comparable. Les résultats montrent que la modalité hybride améliore la visibilité et la compréhension du geste, favorise la répétabilité, l’engagement des étudiants et la qualité des productions. L’intégration du digital permet une pratique combinée du sketching manuel et digital et facilite l’interaction entre enseignants et étudiants, présents ou à distance. Cette recherche propose un cadre méthodologique pour modéliser le processus en design, transférable à d’autres contextes créatifs, et ouvre des perspectives pour l’optimisation des ateliers hybrides et la structuration pédagogique du geste.